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1.“皇帝制度”：(1)秦始皇开始使用“皇帝”的位号，确立了“皇帝”制度。(2)皇帝有天下独尊的地位，集行政权、司法权和军事指挥权于一身。(3)君主专制具有独断性和随意性。国家是一个人的国家，政治是一个人的政治。(4)历代官僚体制的变化都以维护皇权、服务于皇帝为基本原则。(5)君臣关系实质上是“主子”与“奴才”的关系。

2.君权对相权的削弱：(1)秦朝的丞相，协助皇帝处理国政，权力很大。(2)汉初任用功臣为相，丞相作为皇帝的助手，实际上是朝廷掌握行政实权的总理大臣。(3)汉武帝频繁任免丞相；提拔“布衣”为相；设置“中朝”与“外朝”对抗。(4)唐朝中央设中书省、门下省和尚书省，三省长官皆是宰相，将相权一分为三。(5)宋代有中书门下的设置，长官称“同中书门下平章事”，为分散宰相权力，又增设“参知政事”，作为副宰相。

    3.古代王朝的监察体制：(1)秦汉时期中央的御史大夫负责监察，地方郡的监御史负责监察。(2)汉武帝在公元前106年，分天下为十三个监察区，称为十三州部，每州设刺史一人，以监察地方高官和诸侯王，加强中央对地方的控制。(3)历朝设置的监察机构主要有御史台、都察院等。(4)中国古代监察制度有不断加强的趋势，但监察体制在专制制度下的实际效能是有限的，监察官员和监察机构贪赃枉法的情形司空见惯。王朝末期的腐败，使得监察系统遭到严重破坏。

4.古代的选官制度：(1)世官制：将官职限定在贵族范围内，由贵胄子弟世代继承祖上权位。(2)察举制：由官吏察访合适的人才，向中央推荐予以任用的选官制度。主要施行于汉代。(3)九品中正制：地方部门设置“中正”，对当地人物德才进行评定，区别高下列为九等。“中正”所评定的品级，成为授官的凭据。主要施行于魏晋南北时期。(特点：以官举士，权操于上，百姓不得参与，民意无从体现。)(3)科举制：通过科举考试选拔官员的制度，自隋一直实行到清末。

5.对科举制度的评价：自唐代完善的科举制度，起了加强和巩固中央集权的作用。这主要表现在以下两个方面：一是选举用人权，集中于中央，加强了皇权；二是选官的范围比过去广泛了一些。不仅为庶族地主进入仕途开辟了道路，扩大了统治基础，而且大大提高了官吏的文化素质。同时科举制度作为一种封建的选士任官制度，在一定程度上保证了选贤任能的公平竞争性。具体说来：积极作用：（1）开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建前期世族门阀把持朝政的局面。（2）广大庶族地主通过科举入士做官，给封建政权注入了生机和活力。（3）选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据，有利于形成高素质的文官队伍。（4）读书—考试—做官三者联系，把权、位与学识结合起来，营造了中华民族尊师重教的传统，刻苦勤奋读书的氛围。（5）促进了文学的繁荣，如唐以诗赋取士，促进唐诗繁荣。消极作用：（1）科举考试的科目和内容，大都不出儒学经义的范畴，特别是明清八股取士，选拔多是缺乏进取精神和创造意识的人。(2)科举制其实是一种将“天下英雄”诱入最高权力者能够控制的范围之中的制度。(3)明清实行八股取士，从内容到形式严重束缚应考者，使许多知识分子不讲求实际学问或束缚了知识分子的思想。（4）八股取士所带来的脱离实际的学风，对学术文化的发展产生了极为消极的影响。(5)清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一。

6.历代地方行政体制沿革表