第19课 第二次工业革命 

教材教法

一、教材分析

本课以“第二次工业革命”为题，重点介绍了第二次工业革命的主要成果，如电力的广泛使用；电话、电报的发明；汽车、飞机的问世等等。课本分三部分：（一）电力时代的到来。介绍了由于电力的广泛应用，人们的生产和生活得到了极大的改变。（二）电器的发明与使用。主要讲述了电灯的发明和使用以及它给人们生活带来的巨大变化。（三）进一步“缩小”的地球。分别介绍了汽车、飞机的发明以及它们对社会生活所带来的极大便利。

本课的重点是电力的发明和广泛应用、汽车和飞机的问世。

电力的发明和广泛应用，是人类历史上的一次生产技术领域的重大革命。电力具有传递速度快，传输损失小，能远距离输送并可以按用户需要分配能量的优点，它一经发现，便很快取代蒸汽动力，成为工厂机器生产的主要功力。它不仅给人们的生产和生活带来了巨大的变化，促成了一批新的工业部门诞生，同时还极大地改善了人们的生活。

汽车和飞机都是主要的交通工具，它们的发明大大拓展了人们的生活空间，加强了各地区人们之间的交流往来，促进了交通运输业的飞速发展。

本课教学难点是学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。

由于教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就，提供的素材十分有限，学生难以深入感知，教学中需要适当补充有关材料，调动学生合理想象，以达到理想的教学效果。

教材中涉及到很多科学家，特别是爱迪生，在讲述他的发明的同时，还要特别注意学习他积极探索、勇于创新的精神。

二、教法建议

1．学习本课之前，引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代？”复习旧知识。然后指出，这节课要讲的是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。由于第二次工业革命的许多发明至今仍然起着重要作用，因此本节课教学建议教师从学生身边的事情入手，激发学习的兴趣，引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序，一步步展开教学。

2．“电力时代的到来”一目，教学中要避免让学生直接学习“电力时代”这个历史概念，应尽力增加学生对它的感性认识。

（1）提问学生：“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”让学生感受到电与自己的生活息息相关，接下来出示问题：

请你说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？