历史上册学案 第4课从“公天下”到“家天下”

一、新课程标准对本节课的要求

知道尧舜禹的传说，了解传说和史实的区别。

简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。

二、本节课的重点难点

1.重点

从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。

2.难点

原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；对国家的产生是社会的进步理解。

三、学生学习方法

自主学习法   小组合作法   讨论法   等

四、自学提纲

（一）阅读课本独立完成下表

一、禅(shàn)让的传说

1.相传黄帝之后，在黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：       、       、       。

2.我国远古时代，以            方式推荐首领的惯例，史称“           ”。

二、大禹治水

尧舜时期，       流域泛滥成灾。       经过十几年的奋斗，终于降服了洪水。人们赞颂他的治水功绩，尊称他为“          ”。

三、“家天下”

1.随着时间的推移，部落联盟内部发生了       和        的分化，         的性质也在变化。

2.禹死后，禹的儿子       击败伯益，夺取权位，建立       朝（史称“大禹传子”）。从此，

              制代替了“禅让制”，“          ”代替了“公天下”。

（二）小组讨论完成下列问题

1.结合尧舜禹时期禅让的传说，思考讨论《史记·五帝本纪》中记载尧传位于舜，不让儿子丹朱继位说明了什么？