历史漫画在高中历史教学中的运用
——以二战史为例
大连市102中学 任俊琴
美国现代著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”历史漫画具有鲜明的时代性，是种强烈讽刺性和幽默性的漫画，从漫画的视角对某段历史的政治观念社会现象等作哲理思考，并赋之以深刻的寓意，从而悟出社会进步与发展的脉络，揭示历史现象或事件的本质特征，对掌握间接经验形成的历史知识有促进作用。因此，在历史教学中适时适度引用历史漫画，有着非常重要的作用。不仅可使抽象的历史概念形象化、直观化，激发学生兴趣，掌握知识，而且可以培养学生观察力、记忆力、想象力，从而发展学生的历史思维能力。本文以人教版高中《世界近代现代史》（下册）第三章《第二次世界大战》第一节《第二次世界大战的爆发和扩大》为例，谈谈历史漫画在高中历史教学中的实际运用。
一、漫画导入，直观新颖 对于第二次世界大战的历史，高中学生是十分熟悉的，甚至有不少学生对二战的战役、各国的将领均能耳熟能详，如数家珍。在局部问题上，知识拥有量超过了授课教师。采用传统的直接讲授，不仅不能激发学生的学习兴趣，甚至由于知识上的“失误”，可能起到适得其反的效果。因此，我们一改平日的做法，采用二战时期英国的一幅漫画《三头怪兽》导入。 |
