专题一  第三课  君主专制政体的演进与强化的说课稿

                                   马站高中  陈礼瑶

一、说教材

1、本节所处的地位和作用分析

第一单元为“古代中国的政治制度”，概述古代中国政治制度的演变过程，探讨其主要特点和影响。本专题包含四课内容（1）中国早期政治制度的特点 （2）走向“大一统”的秦汉政治  （3）君主专制政体的演进与强化（4）专制时代晚期的政治形态

本专题讲授中国古代政治制度的演变，上起先秦，下讫明清。教学中，要引导学生了解中国古代两千多年的政治制度在不同阶段的重要内容及演变过程，认识君主专制主义中央集权制度在不同历史时期的作用和影响。本课在专题中起到承上启下的作用。上接秦汉政治，下启明清政治，从而形成完整的体系。

本模块的知识，与本册专题六《古代希腊、罗马的政治文明》有紧密的关系，本专题的知识除了要说明君主专制主义中央集权制度在中国漫长的社会当中起到重大影响外，肯定还要与专题六进行比较，来突出希腊、罗马的政治文明的进步。

2、学情分析

与初中知识点的比较

高一的学生在初中时已学过本节相关的知识，但较表层。对中国古代专制皇权的知识一般只有在观看影视作品时留下的大概印象，对专制皇权的起源、发展等等具体知识比较陌生。因此，在学习过程中，如何让学生加深认识，如何对本节内容进行多角度分析，能否在一定程度上培养学生的创新思维，便成了重中之重。

3、说学习目标（学法、教法分析）

①　知识与能力

根据课标和教学指导意见及会考标准的要求，让学生掌握有关中国古代君主专制体制的基本知识，了解中国古代从秦王朝到清王朝政治制度演变的史实。从而培养学生概括分析史实的能力。通过中国古代政治制度的基本特点和发展脉络的学习，让学生懂得制度建设对国家兴衰的重要性，初步培养学生评判制度得失的能力。通过对君主专制主义中央集权制度的评价，培养学生一分为二辨证分析历史问题的能力。同时通过对该制度进行多角度的评价（鼓励学生进行多角度的理性分析），培养学生的创新思维（比如对于君主专制主义中央集权制度中“专制主义”的评价，就应该给予大胆的否定。它是一种反动的意识形态，表现为个人决定一切，独断专行，为所欲为，扼杀民主，侵犯人权，必须彻底否定。当然对于该制度中“中央集权”就应该辨证的看待）。