《历史·必修一》专题二 近代中国维护国家主权的斗争第一节

列强入侵与民族危机

                                                珠海四中  顾谦

一．        设计的指导思想

1.       发挥历史学科作为人文学科的育人功能，关注情感的教育，强调人文精神的培养；

2.       强调以学生为主体，让学生要有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度，有求知的强烈愿望和激情，以及掌握科学、有效的学习方法；

3.       改变以教师传授为主的教学方式，在学生已有的知识、技能，和认知能力的基础上，自主构建；

4.       注重在新课程的理念下，学习方式、学习方法的转变。

二．        课程目标的设计

（一）   知识目标

1.       例举1840年至1900年间西方列强的侵华史实；

2.       概括出列强侵华的危害，总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因；

3.       认识19世纪列强侵略中国的特征。

（二）   方法和能力目标

1.       回忆初中所学有关知识，阅读教材有关文字及图片资料，进行初步的归纳与分析；

2.       提高质疑问题、提出问题、解决问题的能力，通过讨论等，锻炼思维能力和交流合作的能力；

3.       学会客观、全面地评价、比较历史事件、人物和现象，提高掌握新知识，解决新问题的能力。

（三）   情感态度与价值观方面

1.       通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，形成社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；

2.       通过学习，培养适应社会变化，与时俱进，面向世界的人生态度。

三．        教学重点和难点

1.         重点：培养学生宏观梳理列强侵华事实，并通过分析、综合和比较，概括出列强侵华危害的能力。

2.       难点：引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。这一问题比较抽象，需要引导学生全面、客观、辨证地理解。

四．        教学过程

（一）   导入新课

（多媒体：两幅“清前期”与“清后期”的疆域图，引发学生思考“变化的原因”）

师：这两幅疆域图有什么不同之处？

生：观察回答。

师：鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的历史命运。旧日的辉煌不再，中国伴随着西方列强的坚船利炮，步入存亡危机之秋。列强为什么侵略中国？中国为什么被侵略？在列强发动的一次次战争的推动下，中国怎样一步步走向灾难的深渊？

带着这些问题，我们一起走进《列强入侵和民族危机》。（板书课题）