工业革命时代的浪漫情怀

课标要求

1. 了解19世纪上半期浪漫主义文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响

2. 欣赏19世纪上半期浪漫主义绘画有代表性的作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值

3. 列举19世纪上半期浪漫主义音乐有代表性的作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性

目标分解

1. 了解掌握19世纪初期浪漫主义文学出现的背景、主要代表、成就以及影响

2. 了解欣赏19世纪上半期浪漫主义音乐的主要代表和成就

3. 掌握19世纪上半期浪漫主义绘画的主要代表人物、作品以及影响

拜伦

19世纪初期世界的焦点主要在欧洲，许多国家不仅进行了轰轰烈烈的资产阶级革命，还迈入了第一次工业革命的时期。启蒙思想家所宣扬的“自由、平等、博爱”的理想王国没有真正实现，社会现实让人感到强烈不满。文学艺术家们希望通过自己的作品来追寻理想，讴歌革命，希望寻找到解决社会矛盾的方式，于是浪漫主义文学艺术兴起。

19世纪初期浪漫主义文学艺术出现的背景是什么？在文学、音乐和绘画等领域主要有哪些成就？

建议本课采用情境式教学模式。教师根据教科书和各种课外补充材料，使学生充分发挥自己的想象，将自己置身于当时的历史背景中来体会当时文学艺术家们创作的心境，从而加深对历史和文学艺术作品的理解。在此过程中，教师应努力为学生创设一个当时的情境，并对学生积极引导，让学生在历史背景中理解文学艺术作品。同时，教师也可以让学生通过角色体验的方法，或扮演某一文学艺术作品中的人物，或扮演当时的某一位文学艺术家，以此来理解当时的历史背景，更好地理解作品的深刻内涵。在此过程中，教师要积极的引导和总结，以免让娱乐效果掩盖了历史教学的内容和目标。

在具体的教学过程中，还应注意：一是可以帮助学生运用历史图表法列出和归纳19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学、音乐、绘画的代表人物及其代表作品，以便于识记和掌握。也可帮助学生充分使用历史联想法，在学习19世纪上半叶的文学、音乐、美术的相关内容的时候，一定要分析其产生的历史背景，以利于更好地理解和把握学习内容。

二是在学习文学、艺术的时候，教师可以帮助学生运用阅读法、文献法找到相关的文学作品和艺术作品的介绍文献进行阅读和欣赏，从而对这一历史事件形成清晰的印象，便于理解和把握。也可运用历史探究法、合作学习法、讨论法分组搜集资料进行整理和讨论，以便于对“浪漫主义”这样的流派能有更为明确的理解和认识。

一、心灵的激荡

1.浪漫主义文学出现：

（1）背景：①法国大革命的冲击；②欧洲各国的民族民主运动迅速发展；③工业革命的进行，并迅速向欧美各国延伸。

（2）特点：对社会现状强烈不满，抒发个人情感，追寻理想世界。

（3）代表：①英国的拜伦、雪莱和济慈等；②法国的雨果；③俄国的普希金；④德国的霍夫曼、海涅。

2.英国浪漫主义诗歌代表——拜伦：

（1）特点：塑造一批“拜伦式的英雄”，如恰尔德·哈罗德等。

（2）代表作：最具有代表性、战斗性，最辉煌的作品是《唐璜》。

3.法国浪漫主义文学代表——雨果的代表作：

（1）《巴黎圣母院》将美与丑熔为一体，抨击和讽刺了阴险与邪恶，歌颂了人类美好的心灵。

（2）《悲惨世界》是一部现实与浪漫相结合的作品，揭露复辟后法国封建王朝统治下社会的黑暗和堕落。