九年级下册第20课   举办“时事溯源”专栏

——学习与探究之四课堂同步训练

[通过这次练习，意味着你]

1、学会用历史的知识、能力、观点来观察和分析时事问题，并做出自己的价值判断。
　2、加深对学习内容的理解。

[课堂同步练习（A）]

一、课堂训练

1、活动主题：举办"时事溯源"专栏--科索沃问题的由来。

2、活动资源：
通过教科书、图书资料、报刊杂志、广播电视、网络信息、口头信息以及稿纸、学习园地等。　

3、活动过程：

　    (1)科索沃问题成为国际问题的热点时，根据其最新动态的有关新闻报道，拟定"科索沃问题的由来"的学习活动主题，作为某一期历史学习园地"时事溯源"栏目的内容。
　  (2)收集和整理相关的课文内容和其他辅助材料，简要写出"科索沃问题的由来"一文，文体不限。分学习小组对文章进行评议、推荐，择其数篇有特色者在栏目上刊登。
　　(3)活动总结。比较自己文章和栏目文章的异同，寻找自己的不足之处，及时加以改进。

二、课堂回顾

1、《蒙巴顿方案》即下列的

A．《戴维营协议》                  B．《巴勒斯坦有限自治原则宣言》   

C．《埃苏友好合作条约》            D．《印度独立方案》

  2、印巴分治领域的划分标准是

A．文化传统     B．历史渊源      C．宗教      D．经济发展水平

  3、克什米尔战火反映了

A．巴以矛盾     B．印巴矛盾      C．塞族和阿族矛盾      D．车臣问题

  4、巴基斯坦主要信仰的宗教是

A．基督教       B．印度教        C．伊斯兰教     D．佛教

  5、下列哪一城市成为三大宗教的圣城

A．耶路撒冷     B．巴格达        C．麦加         D．君士坦丁堡

  6、以色列国民主要是属于哪一民族人