第一单元 第一课 战后世界新格局第二课时

课程标准

    1-3 以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二次世界大战后全球格局的变化。

    5-3 从第二次世界大战以来的区域性战争的实例中，找出导致区域性冲突的多种因素。 教学要求

  1.分析雅尔塔协定的有关内容和具体事件，理解其对第二次世界大战后世界格局的影响。

  2.阅读第二次世界大战后的世界版图，说明“北约”和“华约”组织的建立是东西方对峙局面形成的标志。

  3.收集课内课外资料，列举美苏争霸与“冷战”的种种表现，解释“冷战”的含义。

  4.通过典型事例，描述亚非拉殖民地国家的觉醒与殖民体系瓦解的历史意义。

  5.以亚洲“四小龙”的崛起与发展中国家争取经济独立的努力为例，感受科技革命浪潮下世界经济的发展，特别是经济落后国家与地区的现代化追求。

教学时间：二课时                                 

教学设计

第二课时     殖民体系的瓦解与各国的现代化追求

      教学导入:

      第二次世界大战以前，亚洲各国除日本外，都沦为帝国主义的殖民地或半殖民地，亚洲人民曾多次掀起反抗殖民统治的斗争。二战结束后，日本在亚洲的殖民统治崩溃，但英、法、美、荷等殖民主义者又卷土重来，企图恢复它们过去的殖民统治。

      但二战削弱了帝国主义的力量，为战后初期民族解放运动的发展提供了有利的时机,

      同时二战反法西斯战争的胜利鼓舞了世界被压迫民族进行反帝的民族解放运动。在这样的背景下，战后初期的民族独立运动首先在亚洲形成高潮。

      新课教学：

      1、教师呈现《第二次世界大战后一些亚洲国家独立形势图》，让学生在地图指出亚洲哪些国家在20世纪40年代获得独立。

在此基础上提问：

①亚洲相继走上社会主义道路的国家有哪三个；

②“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己”（尼赫鲁1947年8月语）。这是印度什么时刻？（独立）印度独立有何意义？（印度是欧洲殖民者在亚洲最大的殖民地，它的独立对帝国主义殖民体系产生的冲击力量是可想而知的）。

      2、教师呈现《非洲大陆的独立进程》，首先让学生找出1956年前非洲政治版图中的独立国家。（只有利比里亚、埃塞俄比亚、利比亚和埃及4个形式上独立的国家。从图中可看出，当时约有90%的地区仍为殖民地。）