教育的问题主要不在于教师

作者：自强弘毅

教育关系着千家万户，教育已成为整个社会热点话题。教育问题越来越多，越来越严重，特别是著名科学家“钱学森之问”后，有关教育的话题简直是铺天盖地。在对众多教育问题的口诛笔伐中，一个显著的特点就是教师成了众矢之的，譬如学生课业负担过重、乱收费屡禁不止、补课挣钱愈演愈烈、新课改教师们穿新鞋走老路，素质教育表面上轰轰烈烈而应试教育私底下却扎扎实实等，教师似乎是整个教育诟病的“罪魁祸首”。笔者认为，这样认识当前的教育问题相当片面，有失公允，这只是找到了问题的外在表现，而没有寻到教育问题的实质所在。

    学生课业负担过重，教育部下达数十个“减负”文件也没从根本上解决问题。其中最根本的原因在于考试“指挥棒”、学校的评价制度出了问题。中国人几千年封建社会形成的思维惯性就是：上有政策，下有对策。教师加重学生负担不过是被动适应“上面”的要求罢了。当然不可否认教师队伍中有人不学无术，职业道德存在问题，教学行为被简化为做作业。

    乱收费曾在一段时间确实非常盛行，但是当时教育经费投入严重不足，“两基普九”也在搞集资摊派，向教师借款，甚至拖欠教师工资，教师为学生定资料、购校服、买保险，吃点回扣，不过是生活所迫，搭个便车收费罢了。现在教师工资提高了，教育经费投入增加了，乱收费的现象不也就渐渐销声匿迹了吗！

    教师补课确实屡禁不止，但是高考竞争如此激烈，就业形势如此严峻，“皇帝不急太监急”呀！首先是家长有为孩子补课的强烈需求，教师在一定程度上满足了家长的愿望。其次，补课可以一箭双雕：既可挣钱，又可提高学生成绩，名利双收。就事实而言，教师工资总体上偏低，特别是年轻教师，要还贷或还债（读大学时），要恋爱结婚，买房子，养孩子，赡养老人等等，如此沉重的经济负担，不挖空心思补点课挣点钱，教师的日子又怎么过呢？

    新课程改革，教师确实不怎么积极，甚至有些抵触情绪，但是新课程改革通识培训时，那些我们认为的很知名的专家，也讲不出一个所以然，尤其缺乏可操作性，弄得大家云里雾里，很多新鲜的概念，晦涩难懂，闻所未闻。教材打乱了原来的逻辑体系，整得老师晕头转向，常常找不到“北”；教材与教材之间的跨度很大，难以找到教学的切入点。当然可能有的人认为，教师素质很差，不具备担当新课程改革的重任，但是我倒要问为什么教师整体素质不高呢？为什么素质高的人不愿意当光荣的人民教师呢？那些不合格的教师又是怎么混入教师队伍的呢？

     毫无疑问，教育深层次问题引起了人们的广泛关注，但是仅仅在教师身上找原因是不够的，总把板子打在教师身上更是错误的！中国的教育问题归根结底不是教师的问题。请大家想想：谁在主导中国的教育，那些有权力的人，那些正在主管教育的人；谁在引领中国的教育？教育政策，教育政策又是谁制定的？那些说话算数的人。教师能做什么，又敢做什么，不过是被动地跟着感觉（“指挥棒”）走而已！