初中生情感特点的新认识

虽然从教多年，天天都和初中学生打交道，但对初中学生情感的特点只是有粗浅的了解。通过读《初中班主任工作实务》一书，我对初中生情感的特点有了更新、更全面的认识。

1、初中生情绪体验的强度迅速增强。初中生由于自我意识的发展同现实社会存在矛盾，神经系统兴奋，使得他们的情绪具有明显的易感性，对外部刺激变得十分敏感。具体表现为：遇到一点小事，或者振奋激动，或者动怒、怄气，与人争吵甚至打架；有时又会转向一种反面，变得泄气、绝望。

2、初中生情绪的延续性明显增加。初中生在一段时期内，或者欢乐愉快，或者安乐宁静，或者抑郁低沉。

3、初中生情绪的内隐性的出现。初中生较之小学生来讲，则开始变得“深沉了”，他们的情绪往往具有内隐的特点。这是初中生控制、调节情绪的能力增强的表现。

4、初中生情绪的表现形式更加丰富。初中生情感表现的意识性明显增强，语言表达也有了新的发展，他们不仅有意识地通过口头语言来表达，而且通过书面语言来表达。

5、初中生情感的内容更加深刻。初中生随着集体活动日益复杂，交往范围不断扩大，集体感随之发展，友谊感更加强烈。与成年人的交往渐少，与同龄伙伴交往增多，有着强烈的集体生活需要与结伙愿望，产生强烈的集体荣誉感、正义感、责任感、义务感等高级社会性情感。这时，在班级中也易形成一些消极性的非正式群体，影响他们个性的健康发展。

教育管理学生，做起来烦琐而实际，需要我们投入大量的精力。常言道：“磨刀不误砍柴工”，经过读书学习，我了解了初中生的情感特点，在以后的学生教育管理中将会通过对学生细微生活的关注，用真情去教育学生，及时了解学生的思想，做到有的放矢，相信会起到事半功倍的效果。