运算定律名称	文字叙述（口述）	用字母表示	举例

分组讨论，填表。
选部分在黑板上展示。
全班交流，各组填完大约需要多长时间。
教师：同学们，如果让你用文字叙述手写又会用多长时间？
学生口答。
教师：一个运算定律，可以用一段文字来表示、可以用具体的数来表示、还可以用字母来表示，你们认为哪一种能更简洁、方便的表示乘法交换律？为什么？ 把你们的想法在小组里说说！
学生在小组里交流，教师参与。
学生小组交流结束后，教师引导学生进行全班交流。教师注意引导学生回答用字母表示数的优越性。
教师小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。
板书：简明易记，便于应用。
出示运算定律表

运算定律名称	用字母表示
加法交换律	a+b=b+a
加法结合律	(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律	a×b=b×a 也可以写成：a·b=b·a 还可以写成：ab=ba
乘法结合律	(a×b)×c=a×(b×c) 也可以写成：(a·b)·c=a·(b·c) 还可以写成：(ab)c=a(bc)
乘法分配律	(a+b)×c=a×c+b×c 也可以写成：(a+b)·c=a·c+b·c 还可以写成：(a+b)c=ac+bc

教师：观察此表，你能发现什么规律？
小组讨论，组内交流。
全班交流，教师指导。
教师：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写，注意，只是乘号可以省略不写，其它的运算符号不能省略。
    教师板书：
    a×b = b×a
    a·b = b·a
    ab = ba
教师：请同学们用a、b、c分别表示三个数，写出其它几个运算定律。
学生独立完成在题单上。（学生题单如下图）

运算定律名称	用字母表示
加法交换律
加法结合律
乘法交换律	a×b=b×a
乘法结合律
乘法分配律

学生完成后，师生共同订正，并选择一两个运算定律说一说用字母表示的意义，再次强调用字母表示运算定律的优越性。
三、巩固练习
1.  你能正确认识它们吗？
2.  能够简写的，你能正确简写下面的题，可要看仔细啊！
10×a=               a÷χ =            4+c =
10÷a=               a+χ =            c×4 =
10+a =              a×χ =           3×χ-53 =
10-a =                a-χ =          26+m×0.6 =
四、全课小结
1．学生谈收获。
2．教师对学生的学习做简短评价。