3.4平行四边形2

教学目标：

经历探索四边形是平行四边形的条件的过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力

教学重点与难点

探索四边形是平行四边形的条件，分两个层次：通过操作和合情推理发现结论；说明理由。运用中心对称的性质得三角形全等。

设计思路

本节课的设计思路以学生的动手操作引入，探索四边形是平行四边形的条件，一组对边平行且相等的四边形是平行四边形，由于是首次探索四边形是平行四边形的条件，其说理依据只能是平行四边形的概念，；对于下面几条的探索就可以利用第一个条件。

教学过程

㈠情境创设