教学内容

    ·＝（a≥0，b≥0），反之=·（a≥0，b≥0）及其运用．

    教学目标

    理解·＝（a≥0，b≥0），=·（a≥0，b≥0），并利用它们进行计算和化简

    由具体数据，发现规律，导出·＝（a≥0，b≥0）并运用它进行计算；利用逆向思维，得出=·（a≥0，b≥0）并运用它进行解题和化简．

    教学重难点关键

    重点：·＝（a≥0，b≥0），=·（a≥0，b≥0）及它们的运用．

    难点：发现规律，导出·＝（a≥0，b≥0）．

    关键：要讲清（a<0,b<0）=，如=或==×．

    教学过程

    一、复习引入

    （学生活动）请同学们完成下列各题．

    1．填空

    （1）×=_______，=______；

    （2）×=_______，=________．

    （3）×=________，=_______．

    参考上面的结果，用“>、<或＝”填空．

    ×_____，×_____，×________

    2．利用计算器计算填空

    （1）×______，（2）×______，

    （3）×______，（4）×______，