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| 资源分类: |
七下 |
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| 资源版本: |
湘教 |
上传：周淑妹 |
审核发布：zhangqin |
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| 资料简介 |
5.3 《三角形》教学设计
课 题：三角形
教 材：湘教版七年级数学下第五章3小节
教学内容分析
内容与地位
这节课的教学内容包括三角形的定义和表示方法、三角形的组成要素、三角形的角平分线、中线、高以及三角形的三边的关系．三角形这一课时是初中平面几何学习的真正开始，在前面的学习中学生已全面认识了点、线、角的概念，现在逐步涉入平面几何图形——三角形．学生掌握了三角形的相关要素、性质，将为以后的几何学习打下坚实的基础，教师在教学这一课时首先应创设良好的学习氛围，切实引导学生参与数学活动，把学生的注意力转移到几何图形的研究和探讨之中，从而养成学生对于数学的学习兴趣和研讨图形的爱好．
教学重点：
三角形的三边关系的探究和归纳
教学难点：
利用三角形的三边关系判断三条线段能否组成三角形．
教学目标：
（一）知识与技能
1、 三角形的概念及三角形中几何对象的定义
2、 三角形的三边关系
（二）过程与方法
1、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，推理能力和有条理的表达能力.
2、 结合具体实例，进一步认识三角形的概念，掌握三角形三条边的关系.
（三）情感态度与价值观
通过生活中的数学现象，体会到数学的多维价值，培养学生积极思考问题、勇于探索问题的精神，学会用数学知识“诠释”生活．
教学方法：
探究——归纳
学生在教师的指导下，自己探索，归纳，从而加深他们对所学的内容的理解
教具准备：
图片：含有三角形的实物图片
幻灯片、几何画板
教学过程
一、创设现实情景，引入新课
投影一些含有三角形的实物图片.
在我们日常生活当中，与三角形有关的图案、建筑比比皆是，如房梁、铁塔、木电杆……它们虽然颜色、大小、制作材料不尽相同，但都给我们以三角形的形状．还有在我们耳边常听到的 “铁三角” 、“金三角” “珠江三角洲”等名词的由来都是因为它外形是一个三角形或三角形区域．在这个时代，可以说三角形丰富了我们的日常生活，三角形美化了我们的世界．现在就让我们一起来“走进”三角形．（板书课题）
二、讲授新课
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