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3.3矩形
一、教学目的和要求
使学生掌握矩形的定义和性质，理解并掌握矩形和平行四边形的联系和区别，使学生能应用以上知识解决有关问题，培养学生的逻辑推理能力。
二、教学重点和难点
重点：掌握矩形的性质
难点：利用矩形的性质解决问题
三、教学过程
（一）复习、引入
提问：
1. 什么叫平行四边形？
（学生回答后强调任何定义都具有可逆性，即是定义，又是判定。）
2. 叙述平行四边形的性质和判定定理，（再强调分析命题的条件与结论的关系）。
（二）新课
这一节课我们要研究特殊的平行四边形。演示教具，使平行四边形的一个内角变化成直角，指出，它仍然满足平行四边形的定义，所以它仍是平行四边形，由于角特殊，因此是特殊的平行四边形——矩形。（板书课题）
矩形定义：有一个角是直角的平行四边形叫矩形。
矩形是平行四边形，但角特殊，它首先具有平行四边形的一切性质，还具有本身的特殊性质。下面我们来进一步研究矩形的其他性质。
如图1，矩形ABCD中，
在 中，AB＝DC， ，BC＝BC
这样我们很容易得到矩形除平行四边形性质之外的两条性质，它与矩形的角和对角线有关，与边无关。 |
