3.5.2平行线的判定(1)

教学目标：

　　1、了解推理、证明的基本格式，掌握平行线判定方法的推理过程。

　　2、学习简单的推理论证说理的方法。

　　3、通过简单的推理过程的学习，培养学生进行数学推理的习惯和方法，同时培养提高学生“观察－分析－推理－论证”的能力。

教学重点：平行线判定方法1的推理过程及几何解题的基本格式

教学难点：判定定理的形成过程中逻辑推理及书写格式。

　教学过程：

一、复习引入

1、叙述平行线的性质定理1－3，借助图形用数学语言表达。

2、对顶角相等是成立的，反过来“相等的角是对顶角”也成立吗？

那么我们知道了“两直线平行，同位角相等”是成立的，反过来“同位角相等，两直线平行”是否还成立呢？这就是我们今天所要学习的内容。

二、探究新知

1、观察。P64教材的观察　学生动手量一量，再回答提出的问题。