教学

目标

知识与技能

1．会用间接设未知数的方法列方程组解决实际问题；

2．知道过桥问题中的路程的计算方法．

过程与方法

1．通过间接设未知数的分析，训练学生灵活解决问题的能力；

2．通过“过桥”问题的分析，训练学生用实验解决问题的方法．

情感态度与

价值观

培养学生转换角度解决问题的意识和重视实验的学风．

重点

间接设未知数的方法和分析过桥问题中路程的关系是本节的重点．

难点

过桥问题中路程的分析是本节的难点．

活动说明

活动目的

活动1  复习与准备．

为学习新知识做准备．

活动2  解答例2．

学习间接设未知数的方法．

活动3  完成“一起探究”．

学习“过桥问题”的路程关系．

活动4  回顾与反思．

总结本节课的收获．

教具

学具

补充材料

电脑、投影仪

课件资源、投影片

问题与情景

师生行为

设计意图

活动1 复习与准备

应用二元一次方程组解实际问题的一般步骤有哪些？

学生回答，教师点评．

回忆解应用题的一般步骤．

活动2 解答例2

例2

2003年秋季，某校七年级和高中一年级招生总人数为500名，计划2004年秋季七年级招生人数增加20%，高中一年级招生人数增加15%，这样，2004年秋季七年级和高中一年级招生总人数比2003年招生总人数增加18%，2004年秋季七年级和高中一年级各计划招生多少名？

学生讨论，教师巡视指导．

本题涉及到直接设未知数和间接设未知数的方法．

学生自己解决问题．

训练学生分析问题的能力，同时暴露学生在分析问题、解决问题时存在的不足．