教学

目标

知识与技能

1．知道折线统计图的特点；

2．能根据折线统计图看出事物发展的趋势以及变化的速度．

过程与方法

经历画折线统计图的过程，能正确地画出折线统计图．

情感态度与

价值观

知道生活中的折线统计图所反映的事物的发展趋势，能对有关事物提出批评意见及改进建议．

活动说明

活动目的

活动1  认识折线统计图．

认识折线统计图的特点．

活动2  画折线统计图．

画折线统计图．

活动3  回顾与反思．

总结本节课的收获．

教具

学具

补充材料

电脑、投影仪

课件资源、投影片

问题与情景

师生行为

设计意图

活动1 认识折线统计图

改革开放以来，我国国内生产总值（GDP）一直呈增长趋势．请看课本P198的表格和统计图，然后回答下面问题：

1．1980年到1990年GDP增长了多少？

2．1990年到1995年GDP增长了多少？

3．GDP在逐年增长还是逐年降低？

4．哪一个时间段的增长速度最快？

学生根据折线统计图回答问题，教师给予鼓励．

认识折线统计图的特点．

这样的统计图叫做折线统计图．折线统计图可以反映事物发展变化的规律和______，在变化过程中，是增还是____，以及增长的______．

师生共同总结．

总结折线统计图的定义和特点．

请看P199的表格和统计图，把城镇居民收入、农村居民收入的情况放到同一个图中．我们可以获取哪些信息？

师生根据P200的问题进行讨论．

认识不同性质的数据画在同一个统计图中便于比较．

活动2 画折线统计图

例2 随着体育训练水平的提高，运动员的成绩也在逐步提高．下表是一些年份男子400米赛跑的世界纪录．

在下面的网格中画折线图表示400米跑记录的变化情况．

解：（略）

学生画图，教师巡视指导．

学习画折线统计图．