1.5  三角形全等的条件

一、背景介绍与教学资料

本教材强调直观和操作，在观察中学会分析，在操作中体验变换.教材的编排淡化概念的识记，强调图形性质的探索.全等三角形的判定是今后证明线段相等和角相等的重要工具，是学习后续课程的必要基础.在教学呈现方式上，改变了“结论——例题——练习”的陈述模式，而采用“问题——探索——发现”等多种研究模式.在直观感知、操作确认的基础上，适当地进行数学说理，将两者有机地结合起来，让学生体验说理的必要性，用自己的语言说明理由，学会初步说理.

二、教学设计

  第1课时

[教学内容分析]

本课时主要掌握三角形全等的“边边边”条件和了解“三角形的稳定性”两个主要内容.

学生通过自己实验，经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的方法.由于本节课是学生探索三角形全等的条件的第一课时，所以对学生来讲是一次知识的飞跃，也为下面几节课的探索做铺垫.

[教学目标]

 1．经历探索三角形的全等条件，掌握用“边边边”条件判断三角形全等的方法，并了解三角形的稳定性.

 2．体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.

 3．在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思索并进行简单的推理.

 4．体会数学在现实生活中的应用.

[教学重点、难点]