16.2排列（1）

                               上海市南洋模范中学  汪海峰

一、教学内容分析

  排列自成体系，内容抽象，方法灵活多样.考查多以多以基础知识和基本技能、方法为主，准确适用公式是重点.

二、教学目标设计

1、理解排列的意义，掌握排列数公式；

2、能够运用乘法原理和排列数公式解决一些基本问题.

三、教学重点及难点

正确理解排列定义中的“一定顺序”；准确把握排列数和乘法原理之间的关系.

四、教学用具准备

多媒体设备

五、教学流程设计

课本问题导入→引入排列→引入排列数公式→排列数公式的应用→方法小结→作业

六、教学过程设计

一、 导入

课本P51实例：

问题1： “飞机票的种类”

问题2： “三位数的个数”

由问题1、问题2可总结：这两个问题涉及到的元素都有次序问题.这就是我们要讲的一个新概念：

二、排列

（1）排列的定义：课本P52