3.1.2线段长短的比较

                              执行时间：  月   日

教学目标：

1、掌握比较线段长短的方法，会比较线段的长短。

2、会作一条线段等于已知线段的几倍；会作两条线段的和与差。

3、掌握线段中点的概念。

4、会度量线段的长度；会画指定长度的线段。培养学生动手能力以及良好的空间观念。

教学重点：1、比较线段长短的方法 2、按要求画出线段

教学难点：按要求画出线段

教学过程：

一、复习

1、线段的概念，学生动手画出（1）直线AB。（2）射线OA。（3）线段CD。

2、提出问题：能否量出直线、射线、线段的长度？

二、讲解P40动脑筋

1、怎样比较两个学生的身高？得出为什么要站在一起，脚底要在一个平面上？

2、怎样比较两座大山的高低？只要量出它们的高度。

3、通过实例，引导学生发现线段大小的比较方法

 教师设计以下过程由学生完成。

由此引导学生发现线段大小比较的两种比较方法：

重叠比较法    将两条线段的各一个端点对齐，看另一个端点的位置。教师为学生演示，步骤有三：

（1）    将线段AB的端点A与CD的端点C重合。

（2）    线段AB沿着线段CD的方向落下。

（3）    若端点B与端点D重合，则得到线段AB等于线段CD，可以记作AB=CD。若端点B落在D上，则得到线段AB小于线段CD，可以记作AB。若端点B落在D外，则得到线段AB 大于线段CD，可以记作AB>CD.

   　 C           D   C              D    C           D    

      └─────┘　└─────┴─┘　　└─────┴──┘

  A          B    A         B         A                 B

数量比较法   用刻度尺分别量出线段AB和线段CD的长度,将长度进行比较.可以用推理的写法,培养学生的推理能力。写法如下：

因为 量得AB=5cm，CD=5cm，所以    AB=CD（或AB或AB>CD），

三、度量线段的长度

1、这里有一条线段，要知道它的长度，该怎么测量？教师讲解：把线段的一个端点 A对准直尺0刻度线，读出另一个端点B所对直尺的刻度就是线段的长度。

2、同学们已经会度量线段的长度，现在老师要同学们画一条3.5CM长的线段,会不会画？你准备怎样画？

(相互讨论一下后交流汇报)

(1)、定点<定位置>画线段

(2)、找点(板书)