教学目标：1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；

2、掌握三角形的“角边角”“角角边”条件，了解三角形的稳定性。

3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。

教学重点：三角形“角边角”“角角边”的全等条件

教学难点：用三角形“角边角”“角角边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理。

教学方法：探索、归纳总结。

准备活动：1、三边对应相等的两个三角形全等，简写为           或          

2、如图1，在△ABC中，AB＝AC，AD是BC边上的中线，AD能平

分∠BAC吗？你能说明理由吗？

解：AD平分∠BAC。

∵AD是BC边上的中线（已知）

∴     ＝     （中线的定义）

在                          中