第四节      电磁铁导学案

出品人：王金明  审核人:关学伟       时间：2011年5月20日

一 、 学习目标：

1、知识与技能：

了解什么是电磁铁；知道电磁铁的特性和工作原理。

了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

2、过程与方法：

经历探究电磁铁的过程，体会控制变量法。

体会评估和交流在科学探究中的重要作用。

二、教学重点：电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。

教学难点：如何引导学生对影响电磁铁磁性强弱的因素作出科学猜想。

如何引导学生自主探究电磁铁磁性强弱与影响因素的关系。

三、知识链接：

1、磁性：如果物体具有吸引铁钴镍的性质，我们就说它具有磁性。

2、磁极：磁体的两端磁性最强，称之为磁极。根据磁针静止时指向分为南极和北极。吸引铁钉要用两端。

3、磁化：一些物体，例如铁，在磁体作用下会获得磁性的现象叫做磁化。

4、磁场：磁体周围存在一种看不见，摸不着的物质，能对磁针，铁等有力的作用，叫做磁场。

5、电生磁：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现“通电的导线周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关”。 新课标第一网

6、螺线管：把导线绕在圆通上。通电螺线管周围存在磁场，两端为两级，磁性最强，极性由电流方向决定。

7、相关用语：匝数、铁芯……

四、学法指导：

学习中让学生熟悉运用控制变量法研究电磁铁

五、导学过程：

（一）、认识电磁铁

1、定义：                                   。

2、构造：             ，                    。

3、原理：                                   。

（二）、制作电磁铁

1、材料：漆包线线1根，铁芯和塑料管各1根。

2、要求：制作约40匝的电磁铁1个，铁芯方便取出。记录自制的电磁铁匝数。

（三）、研究电磁铁

电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？

猜想1：                             。

猜想2：                             。

猜想3：                             。

你的电磁铁什么时候有磁性？什么时候无磁性？

你是通过观察什么现象知道它有磁性的？这是物理上的什么研究方法？

设计实验

实验一：探究磁性强弱与电流大小的关系。我们应控制     不变，用     来改变电流大小。我们设计的电路图是：

实验二：我们要控制      不变，我们可以把匝数不同的电磁铁      联在同一电路中，同时使用滑动变阻器来保护电路，我们设计的电路图是：

实验一                          实验二

   ·实验方法：

·器材：干电池3节、开关、导线、滑动变阻器、电流表、匝数多和匝数少的电磁铁各1个、曲别针适量。

·实验方法：                 

·结果记录：电磁铁1（ ）匝，电磁铁2（ ）匝

·结论：1、电磁铁通电时        磁性，断电时磁性       ；2、通过电流越     ，电磁铁的磁性越       ；3、当电流一定时，电磁铁线圈匝数越      ，磁性越       。

（四）、电磁铁的优点：电磁铁磁性的有无，可以用      控制，电磁铁磁性强弱，可以用             来控制。电磁铁的极性变换，可以用            来实现。

（五）、电磁铁的应用：

六、课堂小结：

七、达标检测：Xkb1.com

1、要增强电磁铁的磁性，可以（      ）

A.改变电流的方向         B.增加螺线管的匝数

C.抽掉螺线管中的铁芯     D.减小螺线管中的电流

2、如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是（      ）

A、S1接1     S2接3    B、S1接1     S2接4

C、S1接2     S2接4    D、S1接2     S2接3

八、布置作业：同步练习P61——62，1——8题