《功》的导学案  

一．学习重难点及价值：

1．理解功的概念

2．会利用功的公式进行相关的计算

3．理解正功、负功的物理意义

．在功的概念的建立过程中，培养学生的逻辑思维能力

．在功的计算公式的推导过程中，培养学生科学的思维能力与创新能力

...让学生关注与关心生活与生产中的功，体会物理与生活生产的密切联系

二．自主学习，课前准备：（10分钟）

．知识预览

1．功的概念：一个物体受到___作用，如果在力的方向上发生一段      ，这个力就对物体做了功。

2．做功的两个不可缺少的因素：___和力的方向上发生的___。

3．功的大小：力对物体做功的大小等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的__   这三者的乘积，其表达式为                。[来源:学*科*网Z*X*X*K]

4．功的单位：在国际单位制中，功的单位是___，简称___，符号是___。1J等于___的力使物体在力的方向上发生___的位移时所做的功。[来源:学&科&网]

5．功的量性：功是___量。（矢量、标量）

6．正功和负功：根据W=FLcosα可知（1）当α=___时，W=0,即当力和位移___时，力对物体不做功，这种情况，物体在力的方向上没有发生位移。（2）当___≤α<___时，W>0。即当力和位移的夹角为___（锐﹑钝）角时，力F为___（动﹑阻）力对物体做___功；（3）当___<α≤___时，W<0。即当力和位移的夹角为___（锐，钝）角时，力F为___（动，阻）力对物体做___功；又常说成物体___这个力做功（取绝对值）。

三．交流合作互动探究

（一）．试一试（5分）

1.-8J的功与5J的功谁大？

2.如图所示，放在水平面上的小车在10N拉力作用下沿

水平方向运动10m，问在这过程中拉力对小车做了多少功？

（二）．问题探究（7分）

提出问题：在光滑水平面上，物体受到两个沿水平方向、互相垂直的大小分别为3N和4N的恒力，从静止开始运动10m，求每个力做的功和合力做的总功。

小组讨论：