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第二节 探索更小的微粒
教学目标：
1、知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子构成的。
2、通过“摩擦起电”的实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以有更小的微粒组成。
3、通过实探索阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，知道这种探索还将继续进行下去。
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
教学重点：感知丰富的微观世界，对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
教学难点：通过“摩擦起电”的实验，认识到原子不是组成物质的最小单元。
教学方法：实验法、观察法、探究法、讨论法。
教学用具：金刚石、石墨原子模型，橡皮泥、牙签、塑料尺、纸屑
教学过程:
一、新课引入：
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教师边教边导 |
学生边学边练 |
教学意图 |
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问：由上节课的学习，我们知道物质是由大量的分子构成的，分子是组成物质的最小微粒吗？你们怎么知道的？
问：“一尺之棰，日取一半，万世不竭。”这句话是什么意思？
此我们知道分子一定不是组成物质的最小微粒，物质一定可以不断往下分。今天，就让我们共同探索更小的微粒。 |
答：不是。看书、上网查到的资料、以前自然课上讲过……
答：一尺长的木棍，一天截去一半，万世也截不完。说明物质可以不断地往下分。
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承接第一节的内容，直接引入课题，
学科的结合，从开始就向学生传递：其实很早以前人们就已经知道物质可以不断分，就已经开始研究相关内容 | |
