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重力
[设计意图]
由图8-12至图8-14提出问题，通过对三个为什么的讨论，找出其共同原因是地球对物体的吸引作用，从而引出重力的概念，并由图8-15介绍用弹簧测力计测量物体重力的方法。
[教学目标]
1． 知识与技能
（1）什么是重力、重力的方向、重力势能。
（2）物体受到的重力与质量的关系。
2． 能力训练
（1）观察能力的培养
通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，从而引出重力的概念。
（2）思维能力的培养
通过观察弹簧测力计的示数随所挂重物质量的增加而成正比的增加，从而得出物体所受的重力和它的质量成正比。
3． 情感态度价值观
介绍“生活·物理·社会”中人类征服自然的科技成就，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣。对学生进行热爱科学、崇尚科学的教育。
[教学重点]
1． 探究影响重力大小的因素
2． 重力的方向
[课前准备]
1．在爬绳比赛中，通常是瘦一点的同学先爬到顶，思考一下，这是什么原因
2．洗过的毛衣要装在网兜中晾晒，而不能直接挂在衣架上晾晒，这样毛衣就不会变形，想一想是什么原因。
[教具与学具]
1． 弹簧测力计、三只相同的钩码、橡皮泥、剪刀、线（探究影响重力大小的因素）
2． 小球、铁架台、线、剪刀（探究重力的方向）
[教学过程设计]
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探究内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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—、活动：
探究影响物体所受重力大小的因素
1．用弹簧测力计测量物体的重力
2．提出猜想
3． 设计实验
4． 进行实验，收集证据，得出结论
5．交流与评价
二、判断重力的方向
三、重力势能
四、学生小结本节课内容
五、布置作业
物理评价手册P19-22 |
讨论图8-12至图8-14提出的问题，找出其共同原因是地球对物体的吸引作用，引出重力的概念。
根据图8-15介绍用弹簧测力计测量物体重力的方法
提问：物体所受重力的大小究竟与哪些因素有关
指导学生对实验方案进一步修正。
结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。
关系式：G=mg
g=9.8N/kg
对学生的探究结果给予一定的评价
例题： 质量是450g的物体所受重力是多大？
通过演示课本图8-17实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的
演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能 |
参与体验，
参与讨论。
练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力，并正确读数，记录数据。
猜想1：可能与物体的形状有关
猜想2：可能与物体的质量有关
猜想3：……
根据所提供的器材设计一个简易实验
进行实验，验证自己的猜想是否正确
小组交流探究结果
已知：m=450g=0.45kg
求：G=?
解G=mg=0.45kg×9.8N/kg=4.41N
答：物体所受的重力是4.41N.
体验竖直方向是与水平面垂直，与斜面不垂直
列举物体具有重力势能的事例 |
激发学生兴趣，
引发求知欲。
提高学生的观察能力和动手能力。
让学生体验科学探究的过程，进行一步提高探究问题能力。
让学生学会总结实验结果，并加强相互交流，相互改进。
运用对比研究方法，寻找事物的不同点。
拓宽学生的知识面，提高学生的能力。
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