重   力

 教学目的：

1、知道什么是重力

2、探究重力的大小和重力的方向

3、知道重力势能及应用

4、初步培养学生的科学探究能力

 教学重点、难点：

1、探究影响物体所受重力大小的因素

2、判断重力的方向

 教学器材：

多媒体展示台、课件、铁架台、重垂线、陶土、钩码、弹簧测力计、细线

 教学过程：

一、引入新课

师：同学们，今天我们先来讲个故事，在上个世纪，有个爱思考、爱提问的小男孩，一天，他站在一棵苹果树下，突然，成熟的苹果纷纷从树上落下来，有一个苹果刚好落在小男孩的头上，于是，小男孩想到了一个问题，同学们，你们知道那个小男孩是谁吗？

生：牛顿

师：那么他想到的是什么问题呢？

生：苹果为什么会落地……

师：我们班有没有哪位同学能解答牛顿的疑问啊？

生：是因为受到地球的吸引

生：可能是受到了一种力量吧

师：同学们的回答都有一定的道理，其实啊，地球上的一切物体都要受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力（课件展示）重力的英语怎么读？

生：Gravity

师：我们就用Gravity的第一个字母大写“G”来表示重力，地球上的一切物体都受到重力的作用，在座的每位同学，这里的桌子，仪器等受不受重力作用？

生：受

师：那么天上的飞机和小鸟它们受不受重力作用？

生：受的

师：怎么证明呢？它们都在飞啊？

生：如果飞机突然没油了，小鸟受伤了的话，它们都会往下掉。

师：嗯，很好。像“9·11”事件，飞机失事后就坠落了，很悲惨的一幕。

生活中啊，物体重力的大小，称为物重，也可叫做重量。

二、重力大小

师：平时说一辆卡车比较重。一张纸比较轻就是指它们重力大小不同。老师这有一个钩码，谁有办法帮老师测一下它有多重？

生：要一个弹簧测力计，测量一个钩码的重力，它的重力是1N。

师：这还有一个钩码，来，你来测测它有多重？

生：测量，它的重力是2N

师：这两个钩码还不一样重，同学们已经掌握了如何来测量物重，那么请同学们猜一下，重力的大小可能会与哪些因素有关啊？同桌讨论，商量一下看。

生：讨论。

师：来，先请你说