从全球变暖谈起
一.教学目标
1.知识与技能
①.理解温度的概念。
②.了解生活中常见的温度值。
③.了解液体温度计和体温计的构造、原理。
④.会用温度计测量温度。
2.过程与方法
①.通过观察和实验了解温度计的使用方法。
②.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。
3.情感态度与价值观
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。
二.教具
常用温度计、体温计、烧杯、 小瓶、橡皮塞、一端封闭的细玻璃管、热水套。
三、教学过程
(一)导入
同学们,你们知道今天的气温是多少吗?据世界环境组织报告,全球气候近20年来已明显变暖。按照目前空气中二氧化碳的增长情况,到2050年,全球平均气温将上升1~3.5℃;到2102年,地球表面的温度将比1990年上升6℃。地球表面温度升高会给人类生活带来哪些影响呢?(长期干旱,导致土地干裂;冰山熔化,使海平面上升;树木干枯,森林易发火灾等)温度不仅与人类的生活息息相关,而且是物理学的一个重要的物理量。
(二)新授
师:关于温度,你们知道些什么?能否举一例来说明?
生:温度是物体的冷热程度。例如,气温高了我们会觉得热,气温低了我们会觉得冷。温度的单位是摄氏度。天气预报会说某某地方多少度。医生会通过测体温判断患者是否发烧…
师:同学们回答得很好,温度表示的是物体的冷热程度,温度的常用单位是摄氏度,用℃来表示。例如,人体的正常的体温是37℃,读作37摄氏度。你们还想知道其它物体的温度吗?指导学生阅读86页的“温度的阶梯”。 学生实验:用三只杯子分别盛冷、温、热水,并按冷、温、热的顺序排列好,通过实验判断水的冷热程度。1把手指由冷到热的顺序浸入水中。2把顺序倒过来由热到冷将手指浸入水中。3让一只手的食指浸 |