《水循环和水资源》教学设计

【教学内容】：《4.5水循环和水资源》 沪科粤教版物理 八年级 第4章  第五节

【教材分析】：这节教材是本章知识的综合，也是教材的一个亮点，向学生介绍云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成，以及水资源的珍贵，既有利于学生的全面掌握物态变化的知识，也有利于学生认识物理知识以及科学方法在实际中的应用，有助于学生感受物理知识在自然和人类发展中的重要价值。

【学情分析】：本节内容结合社会热点问题，启迪学生关注人类的生存环境和社会发展，介绍了水循环和水资源的有关知识，叙述了云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成，让学生从身边熟悉的生活现象去探究物理规律，让学生对自然现象有了从现象到本质的系统认识。

【教学目标】：

1.       知识与技能
（1）了解自然界中水资源的意义：知道云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。

（2）初步认识水资源的利用与环境保护的关系：知道水是珍贵的资源。

2.       过程与方法

（1）       通过阅读教材，联系生活经验以及观看录像资料，了解水循环与水资源。

（2）       组织小组讨论，尝试用已知的科学知识解释具体的合理用水问题。

3.   情感、态度与价值观
     初步领略大自然中的美妙与和谐，有热爱大自然的情感，勇于探究自然界中的物理学道理;有节约用水的意识。

【教学理念】：

通过阅读教科书、上网浏览、到图书馆阅览室查询有关资料，以自学和小组讨论为主，培养学生自学和收集资料的能力。通过阅读浪费水资源和污染水环境等有关报道，认识其危害性。