沪粤八下《9.2 怎样比较运动的快慢》 教学设计1

【教材分析】：本章以“运动”为线索，力图使学生在感受运动、描述运动以及探究运动和力的关系的过程中，体会自然界中运动形式的丰富多样，激发学生热爱自然、乐于探索自然现象的求知欲望，逐步掌握运动的有关知识，进一步增强对科学的热爱。

【学情分析】：教材中恰当地使用了大量精美地图片来传递各种信息，是陈述更简洁。既增强了材料地真实性和学生对教材地亲切感，为学生观察现象，理解概念提供了帮助，又能有效地培养学生地读图能力。

【教学目标】：

1、理解速度地概念，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算。能够对速度的不同单位进行换算。知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。

2、通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。

3、乐于从各种渠道搜集、估测一些物体的速度。

【教学理念】：

对比较物体运动的快慢，学生已有丰富的感性认识，但学生的认识是初步的，甚至是片面的。通过本节的学习，将逐步上升为理性认识。课文不仅仅是知识的介绍，更着重于科学研究方法的介绍。在教学过程中，应注重科学的比较方法的指导。

本节的重点在于：（1）速度的概念（2）速度的计算（3）比较运动快慢的方法
本节的难点在于：能用速度描述物体的运动及速度的计算

鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：讲解法、观察法

【教学过程】：

一、新课引入

师：我们通常用“风驰电掣”来形容物体运动得快；而用“老牛拉车”来形容物体运动得慢．