教学过程

         教学活动设计

学生活动设计

  提出

  问题

由生活中的自然现象提问：

阳光通过家庭内的养鱼缸，有时会在墙上出现彩色的光带．在阳光的照射下，雨后的天空中会出现美丽的彩虹．人工喷泉在空中喷出的细小水珠，有时也能形成“人造彩虹”……

这些美丽的色彩是从哪里来的呢？

难道阳光是由这些美丽的色彩构成的吗？

利用学生熟悉的生活经验，引发他们的思考

光的色散

演示实验：

让太阳光通过三棱镜，在墙上形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的彩色光带．

  学生观察

 七色光

 复合成

  白光

使用七色光板，通过快速旋转来演示七色光复合成白光的现象．

请学生把七色光按一定的颜色比例，

画在圆盘上，现场制作七色光板．

让学生用自己做好的七色光板，完成七色光复合成白光的实验．

学生观察

学生动手制作七色光板：

在预先准备好的圆纸板上，划分成六个面积不等的扇形，扇形区的颜色和圆心角按逆时针顺序分别为：红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色．颜色可以用水彩或彩色粉笔涂上，也可以贴上不同颜色的色纸．然后用笔在圆盘中心扎一个孔，再插入一根火柴棍即完成．

学生做七色光复合成白光的实验．转动这个圆盘，观察盘上颜色的变化．