第一节    光电效应光子

●本节教材分析

相对于以前的教材来看，这套教材对光电效应的三项结果不再是放在并列的位置，也没有列为1、2、3特别明确地、突出地放在一起，而是突出了其中极限频率的存在和光的经典电磁说的矛盾.光电效应的瞬时性及其解释只需让学生知道就可以了.光电子的最大初动能与极限频率的关系在教材里不再被提到，但从后面设置的练习来看，课堂上还是要讲清逸出功W=hν₀（ν₀为极限频率）的概念.

光子的概念是物理学中一个十分重要的概念.新教材在本节标题中加入“光子”，说明对这个概念的教学要给予充分的重视.要注意避免学生望文主义地把光子想象成弹性小球、实物粒子的形状.注意突出光的能量进行是一份一份的.它并没有特定的形状.比如圆的方的.每一份能量叫做一个光量子.简称光子.要利用好书后的阅读材料《热辐射和普朗克的量子说》帮助学生理解量子化概念.

做好光电效应现象实验，能够给学生一个感性认识，为了改善实验效果，可以使验电器带负电，指针张开.光照后锌板失去电子，指针张角变小.

爱因斯坦光电效应方程是本节的一个重点，应该引导学生通过对方程的理解和运用加深对光子概念和光电效应规律的认识.

●教学目标

一、知识目标

1.理解光电效应中极限频率的概念及其与光的电磁理论的矛盾.

2.知道光电效应的瞬时性及其与光的电磁理论的矛盾.

3.理解光子说及其对光电效应的解释.

4.理解爱因斯坦光电效应方程并会用来解决简单问题.

二、能力目标

1.培养学生分析实验现象、推理和判断的能力，如从原来带负电的验电器在锌板被照射后指针张角变小推理出锌板失去电子的事实.

2.对光子概念、光电效应过程能建立正确的物理图景.

三、德育目标

了解科学理论的建立必须用实践来检验.渗透科学研究方法的教育.

●教学重点

1.光电效应中的极限频率的概念及其与光的电磁理论的矛盾.

2.光子说及其对光电效应的解释.

3.爱因斯坦光电效应方程及应用.

●教学难点

1.对光强度的理解.

2.极限频率的理解.