（2课时）

 

教学目标

 

1．通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中自主识字的乐趣。

 

2．进一步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

 

教学流程

 

在教室内创设模拟超市情境，由学生在“超市”里担任营业员和顾客，在购物中检测识字。

 

板块一：准备

 

1．每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，组内尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

 

2．教师准备水果蔬菜等相关标牌，学生自主认读。

 

3．成立自己的超市。学生拿出自己准备的商品按蔬菜、水果、服装、日用品等在标牌处归类。把商品包装袋和水果蔬菜的标牌贴在教室的墙上或放在课桌上，成立自己的超市。

 

4．老师当值班“经理”。另推选几个学生佩戴头饰扮演“营业员”。

 

5．用卡纸制作交易币，标上相应的面值。

 

6．讨论拟定购物规则。

 

【设计说明：模拟超市的创建就是鼓励学生在生活中识字，这个环节的设计就是为下一个环节做铺垫，激发学生识字的动力，让学生在购物的过程中更顺利。】

 

板块二：实施

 

1．“顾客”提着环保袋挑选并购买商品。

 

购物过程中，履行购物规则：交款时要说出每种商品的名称。“营业员”仔细听有没有错误的读音。如果出错，顾客则买不到该商品。假如“营业员”判断有误，则可去找“经理”给予定论。

 

2．根据购买商品的多少评出“识字大王”

 

【设计说明：根据识字与认识事物相结合的规律，将识字与生活结合起来，体现生活化识字。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，既相互检测了生字，又让学生体验识字的意义，拓展了识字的时间和空间，使学生感受了识字的乐趣。】

 

板块三：倡议

 

1．发出倡仪。倡议学生多在生活中识字，知道识字的重要性。

 

2．布置课下作业，参加实际商场购物并认读途径的的商店牌匾。

 

【设计说明：此环节的设计将识字与生活结合起来，架起教材和生活的桥梁，使学生走出超市，到更广阔的生活空间去，在生活中认识更多的字。】