《马说》导学案

出品人：付建君   审核人：关学伟   使用时间：

【学习目标】

1、了解托物寓意的写法和文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的比喻义。 
2、结合创作背景体会作者的创作意图与字里行间怀才不遇的愤懑之情。

【重点、难点】

积累文言字词、理解文章的寓意。（重点）

体会作者怀才不遇的愤懑、对统治者摧残人才的愤慨之情。（难点）

【知识链接】

译文： 世上有伯乐，这以后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手里受到埋没，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。

  日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。这马虽然有日行千里的才能，吃不饱，力不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和一般的马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?

  驱使它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫但不能通晓它的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不能识别千里马吧! 

1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈治学名联） 

•2、师者，所以传道授业解惑者也。（《师说》） 

•3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（《进学解》） 

•4、蚍蜉撼大树，可笑不自量。（《调张籍》）

　　韩 愈 : 唐代文学家、哲学家。字退之，自称郡望昌黎，世称韩昌黎。河南河阳人。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。在文学成就上，同柳宗元齐名，称为＂韩柳＂。他是唐代古文运动的倡导者，世盛称其“文起八代之衰”。是唐宋八大家之一。(本文是杂说的最后一篇)

  【学习过程】

1、  走近作者

韩愈，字          ，        朝著名文学家，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首，唐宋八大家有韩愈、柳宗元、     、     、     、     、     、     、自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称            ，《马说》是其《         》中的第四篇。

2、注音：

祗辱于                骈死于槽枥             尽粟一石

【合作探究】

1.本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想? 

表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。 

2.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗? 

借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

 3.本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人? 

伯乐即善于识别人才的统治者。  千里马即人才。

4.本文的中心论点句是：世有伯乐，然后有千里马。,全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。

5.千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间   

6.千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之                                                                    

7.千里马被埋没的直接原因是： 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得                                                              

8.食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意                                       

9.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？                           

10.表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”                          

11.能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”                            

12.表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。

【课堂小结】本文通篇设喻，托物寓意，篇幅短小，但文意曲折，阐明了不遇伯乐千里马会被埋没的道理，借此讽喻了不能识别和选拔人才，致使众多有识之士埋没于世的当时统治者，表达了作者对怀才不遇的忧愤。

【布置作业】

1、注意文中的通假字。

2、本文托物言志，本文中的事物不单单指实物，比喻义更为深刻。

【中考链接】

解释句中加点词的含义。 

祗辱于奴隶之手（祗：_______   ） 　　骈死于槽枥之间（槽枥：__________） 

不以千里称也（称：___________）　　一食或尽粟一石（或：______________） 

是马也（是：______________） 　　且欲与常马等不可得（等：______________）