《虞美人》教案

教学目的：

    1．掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。 

    2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 

教学重点 

    1．体悟词的意境和语言。 

    2．了解词的韵律和章法。 

教学设想 

    教学方法：朗读法，问答法，讨论法 

教学时数：1课时。 

教学步骤 

    一、导语设计 

    “江山代有才人出，各领风骚数百年。”(清代赵翼《论诗》)唐诗 

过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。(板书课题) 

    解说：激发学生对祖国悠久灿烂文化的自豪感，并指出创新才是文学发展的出路。 

    二、解题 

    介绍词的一般知识(分段投影显示)： 

    词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。 

    词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。 

    词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。 

词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。(见清代毛先舒《填词名解》) 

为了说明方便，似可将词在唐宋的发展历程分为四个时期： 

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│    时期          │  主要风格      │    代表作家        │ 

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│唐、五代、北宋初年│  婉约艳丽      │  温庭筠、李煜、晏殊│ 

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│                  │                │  苏轼、柳永、秦观、│ 

│  北宋中叶到南渡  │  婉约、豪放并举│                    │ 

│                  │                │  李清照            │ 

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│  南宋前期        │  壮怀高唱      │  辛弃疾、陆游      │ 

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│  南宋后期        │  哀感低吟      │  姜夔、张炎        │ 

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三、研习《虞美人》

 1．整体把握，理清思路①齐读课文，找出该词的韵脚。 

    (解说：引导学生体会词的音韵美，整体感知词的思想内涵。) 

  ②内容与形式总理。