人教版语文九年级上第21课《陈涉世家》学案

教师寄语：最清晰的脚印，印在最泥泞的历史之路上。

教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文。

2、联系文下注释正确地疏通文意。

3、体会文章“善于运用个性化语言来刻画人物形象”的特点。

课前预习：

l                      司马迁为什么要写《史记》？

“西伯拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，

厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”

子长忠言直谏，身遭大难，以残疾之身，著不朽之作。

l                      《史记》是本什么样的书？

“古者富贵而名摩灭，不可胜记。唯倜傥非常之人称焉。”⑴它是纪传体史书；⑵人物传记分为三类：本纪（帝王之事）、世家（诸侯之事）、列传（非常之人）。⑶它是通史（黄帝至汉武帝共三千多年）  鲁迅赞云：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”

教学过程：

一、问题导入

陈涉是谁？什么叫“世家”？

二、朗读

1、初读课文 读准字音

阳夏（   ）  嗟乎（   ）適（  ）戍  当行（   ） 陈胜王（    ） 罾（    ） 篝火（    ） 忿恚（    ）  笞（   ）  徇（   ）  酂（  ）柘（   ）  谯（  ） 砀（   ）  社稷（  ）

2、再读课文，读准节奏

如：重点句节奏：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕

又/间令吴广/之次所旁/丛祠中

乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东

三、译读

对照注释 疏通文意

1、自主学习。生结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不解的词句标出。

2、合作学习。小组讨论，解决组内存疑，仍无法解决的疑难词句交全班共同解决 ，教师点拨，注重文言今译的指导。

3、分类积累。

A、一词多义：