指导思想

　　　一、培养学生对诗歌的感悟能力。

　　　二、训练学生有表情的朗读诗歌。

　　　三、通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。

　　　四、明确“山”和“海”的含义。

　　教学步骤

　　一、由谈“梦”导入新课

　　　1．教师充满感情的说：童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演说家？感情白法奔放的文学家……，下面请同学们谈谈你的梦想是什么？

　　　2．各抒己见，各抒己梦

　　二、教师小结：

　　　　刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦，今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想，叙述他对大海的向往，并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗？下面我们就一起来学习《在山的那边》，看看这个孩子到底在寻找什么？

　　三、学生有感情的朗读课文

　　　　要求：1．放声朗读。

　　　　　　　2．要投入感情。

　　四、分小组讨论，怎样有感情的朗读课文

　　　　例如：“想望”这个词就要读出，希望,企求的感情，同时由于“隐秘”的限制，因此读的时候要尽可能的读得轻一点。

　　　　　　　“哭着回来”则要读出“我”的伤心。

　　　　　　　“给我的幻想打了一个零分”既要读出“我”的失望，同时还得读出“我”的疑惑的感情。

　　五、学生根据讨论的结果，再读课文

　　六、展示课件，教师有感情的范读课文