《短文两篇》教学设计

　　○教学目标

　　　①理解行道树——无私奉献者的形象

　　　②感悟并珍视人生“第一次”的经验。

　　　③揣摩形象化的语言。

　　　④了解以小见大和夹叙夹议的写法。

　　○教学重点

　　　①理解两篇课文的深刻内涵。

　　　②理解形象而又含蓄的语言。

　　○课前准备

　　　①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。

　　　②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。

　　　③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　○教学内容

　　　教学《行道树》：

　　　①理解行道树的无私奉献精神。

　　　②反复朗读课文，体会形象化的语言。

　　○教学设计

　　导入

　　同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。，’你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。

　　朗读课文

　　教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。