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20落日的幻觉
教学目标：
1．引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。
2．整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。
3．欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
4．激发探索精神，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重点、难点：
1．引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
2．课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
3．了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。
教学流程
一、导入新课：
让学生欣赏“幻觉图片”，教师解说唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（多媒体展示） ——落日是扁的！
落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。
二、初读课文，整体感知：
1．明确文体。
（1）什么是事理说明文，这里的“事理”是什么意思？（事物原理）
（2）本文中的“事物现象”指的是什么？（落日的幻觉）
2．默读课文，提出默读要求。（选学生代表读，其余同学默读）
3．掌握多音字：薄、殷、落。
4．教师范读，学生静听，然后请大家谈谈听到哪些内容。
5．学生小声自读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，教师板书小结。
6．学生独立完成课后表格填写。
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日落时的幻觉 |
产生幻觉的原因 |
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颜色深黄、殷红 |
光线散射和光波长短原理 |
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神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 |
地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 |
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西方天空出现迷人的紫光 |
眼睛的叠合效应 |
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接近地平线时太阳变扁了 |
光线折射的原理 | |
