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| 资源分类: |
七上 |
资源大小: |
5.55 KB |
| 资源版本: |
鲁教 |
上传：徐加刚 |
审核发布：啊杜 |
| 下载次数: |
4人次 |
下载权限: |
非会员下载
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下载点数:
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| 资料简介 |
教学目标：
（1）知识与能力：熟悉课文，初步了解神话故事的特点。感受本文联想和想像手法的运用，培养学生联想和想像的能力。
（2）情感、态度与价值观：感受文中洋溢着的人类诞生的喜悦感，女娲身上的母性和创造力。激发学生探求未知领域的欲望。
（3）过程与方法：合作学习，自主探究。通过比较阅读，初步了解课文想像力丰富的特点。
教学重点：
（1）、体会神话故事中想像的魅力。
（2）、把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像。
教学难点：
找出洋溢人类诞生喜悦感的词句，说体会。
教学过程：
一、导入
人是从哪里来的？西方传说中是上帝创造了人，那在我国神话传说中，人是怎样产生的呢？（设疑导入，让学生自由发言，进而导入要学的《女娲造人》，板书课题。）
二、整体感知课文
1、大声自由朗读课文
2、指名朗读课文，纠正字音。
如：澄（chéng）澈 模（mú）样 女娲（wā） 莽莽榛榛（zhēn）
1、 指名复述课文，要求：言简意赅。
（本环节旨在让学生读熟课文，把握课文内容，明确字词读音，对于学生复述，可师生共同评议。）
三、比较阅读
1、这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编，跟课文比较一下，看哪些事是相同的，课文又补充了那些内容？
2、哪些内容最可以看出作者的想象力？（这两个问题让学生分两组讨论，每组一个问题，然后每组派一名代表来回答）
3、对学生的回答师生共同评议、补充、明确，并板书。
（1、参考：课文在原有的基础上增加了：①女娲造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦的场面③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。
2、参考：女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。）
四、难点突破
1、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感，从本文中找出并标记有关词句。
2、说出你对这种喜悦感的体会。
3、每组派代表展示划出的词句，并说体会。
（本环节要求学生先自己找，然后小组交流，说体会。教师要巡视，提醒注意“喜悦感”，对学生的回答应以鼓励为主，让学生大胆发言。）
（解题思路：标画文中的以下描写：人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳。
体会，可让学生各抒己见，答案不求统一。要点提示：人的产生给大自然带来无 |
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