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| 资源分类: |
七下 |
资源大小: |
43.00 KB |
| 资源版本: |
北师大 |
上传：赵友华 |
审核发布：管理员 |
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12人次 |
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非会员下载
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| 资料简介 |
教学内容 波浪 课时
教学目标 认
知
目
标 了解作者；背诵、默写这首诗；
深入理解课文，学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义；
领悟作者在文中表达的思想感情，培养正确的审美观和崇高的人生观。
情
感
目
标 积累具有哲理性的语句。
教学重难点 学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义；
培养正确的审美观和崇高的人生观。
教学准备 课件
教学环节 教师活动
导入
课文 导入
同学们，毛泽东面对“悬崖百丈冰”的“犹有花枝俏”革命乐观高尔基的那只《海燕》迎难而上、不屈战斗的英姿，让我们深受感染、激励；今天，我们再来欣赏一个永不屈服的自由宣言——蔡其矫的《波浪》。
作者介绍
上世纪60年代，极左思潮当道，蔡其矫却在诗中“憎恨强权”。随后，他一再被“边缘化”，甚至被流放和投进监狱。1962年后，他从事自由诗、民歌体和古典诗词研究。这一时期，他的诗很少。打倒“四人帮”之后，他又重新焕发了创作的活力，成为新时期中国诗坛的先驱人物。诗集《祈求》是他写于上世纪70和80年代的作品。在这里依然可见其积极的生活态度，对现实的关注和对艺术的不懈追求。
他的诗歌题材和形式多样化。诗人对理想、自由、爱情和生命的追求，在心灵与时代的相撞击中，激溅出诗的火花，成为20世纪的一份见证。其诗歌精神影响了几代诗人。蔡其矫先生无疑是我国当代具有重大影响的著名诗人。
《波浪》是在20世纪60年代初期写的诗篇，在诗中表现了他对自由的追求。
探究
拓展 整体感悟
波浪在诗中有什么特点？作者对它的态度是什么？
（明确：它是大自然有形的呼吸，它让世界生动，没有它，大海和天空将单调寂寞。它温柔却也凶猛。
作者对他的态度是羡慕、赞美。）
合作探究
1、“波浪”“对水藻是细语，对巨风是抗争”，谈谈你的理解。（可用原文回答）
（明确：波浪是一个美好的理想的形象，他有温柔善良的一面，同时，有勇于为自由、正义而斗争。）
2、作者为什么称波浪为“我英勇的、自由的心”？结合具体诗句谈谈你的理解。
（明确：因为“波浪”厌恶灾难、憎恨强权、拥有英勇的、自由的心。）
3、诗中的人称由第一人称转为第二人称有什么作用？
（明确：表明波浪就是作者的心，表达了诗人的追求。）
4、波浪的形象表达了诗人怎样的追求？
（明确：把波浪作为一种自由的象征他爱憎分明、不屈服于“强权”的统治，不服从“邪道”的压制，表达了诗人对自由的追求。）
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