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七下 |
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其他 |
上传：赵友华 |
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| 资料简介 |
8.《少年爱因斯坦》同步练习
一、给下列加粗的字注音，根据拼音写出汉字
1．孤僻（ ） 脊梁（ ） 爱不释手（ ）
遏止（ ） 呆板（ ） 多姿多彩（ ）
2．如醉如 chī（ ） zōng色（ ）
juān juān（ ）（ ）细流 早huì（ ）
二、选词填空（ ）
与此同时，还有一位叔叔每次来都给他讲讲代数和几何。那由奇妙的阿拉伯数字组成的什么式子，竟是大名鼎鼎的定理。阿尔伯特惊奇了。___________________说这还不足以鼓励小孩子的好奇心，___________________，有一次他说出了下面几句话，这个小子简直坐不住了。
A．如果……就 B．如果……那么
C．假使……才 D．因为……所以
三、解释下面的词语
1．不解之缘
2．跃跃欲试
3．流连忘返
4．井然有序
四、仿照下列的比喻句，再写一段话
这些书像一幅多彩的画卷，把一个井然有序的自然界展现在他的面前。
五、用下列词语连成一段话（用得越多越好）
怡然自得 闪烁 深奥
展现 大放异彩 跃跃欲试
六、阅读下面文段，回答问题
（一）
爱因斯坦与艺术世界
“我从六岁起就跟人学小提琴，……我真正开始懂音乐还是在我十三岁左右，我爱上了莫扎特奏鸣曲之后的事。”有一次，爱因斯坦这样回顾往事。
在他十三岁那年，他又爱上了几何学和康德哲学。因为欧几里得几何的清晰性和可靠性使他激动不已。此外，当他读完了《纯粹理性批判》，康德又成了他最喜爱的哲学家。
从此以后，科学、艺术和哲学作为一个整体便成了支撑他一生的三大支柱，成了他的血和肉。
平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本就没有触及、发掘。这对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事。实际上，探讨爱因斯坦与艺术世界的关系，至少有两重意义：揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深我们对艺术本质的认识。
在所有的艺术中，爱因斯坦最推崇西方古典音乐，对巴赫、莫扎特和贝多芬的作品，他尤其酷爱。有一次，有人问他对巴赫有何见解，爱因斯坦则回答说，关于巴赫的作品和生平，我们只有聆听它，演奏它，敬他，爱他，而不是发什么议论！
爱因斯坦几乎每天都要拉
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