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资源分类: |
七上 |
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其他 |
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资料简介 |
第3课 孩童之道 教学目标 1.指导学生把握诗文基调,有感情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力;激发学生的想象力和创造力。 2.通过教师范读与学生朗读相结合的方式,使学生把握诗文主旨;通过合作与探究的学习方式,提高学生阅读诗歌的能力。 3.体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重点 引导学生尽可能读懂这首诗,体会其中的美感。 教学难点 感受“孩童之道”的含义。 课时安排 1课时 教学过程 一、导言(由作者进入作品) 公元1913年一个晴朗的日子,印度有位诗人领着一群孩子刚从森林里玩耍归来,邮递员送给他一份电报,这是瑞典文学院发来的一个通知,告诉这位诗人,他获得了本年度,即1913年世界文学最高奖——诺贝尔文学奖。他是获得此项殊荣的第一个东方人。这位诗人并没有去瑞典参加盛大的授奖庆典,并且把他获得的诺贝尔奖金全部捐给了一所学校。这位诗人就是印度最伟大的诗人、印度诗圣——罗宾得拉纳特•泰戈尔。(板书:泰戈尔) 作为一位世界级的大作家,泰戈尔的作品是可以车载斗量的。他一生为我们留下诗集53部,长篇中篇小说12部,短篇小说一百多篇,戏剧38部。(列举数字是为了给学生留下深刻印象)他还是一位著名的音乐家,创作了两千多首歌曲,其中一首被定为印度的国歌。他还是一位造诣很高的画家,七十高龄才开始挥笔作画,画了两千七百多幅作品,大都具有独特的风格。 在泰戈尔众多的作品中,有一部诗集被称为“世界最优秀的儿童诗集”,这就是《新月集》。(板书:《新月集》)今天我们
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