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| 资源分类: |
七上 |
资源大小: |
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其他 |
上传：赵友华 |
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| 资料简介 |
第13课 傻 瓜
（一）
教学目标
1.掌握文章内容，领悟故事蕴含的深刻哲理。
2.品味文中塑造的人物形象，树立正确评价和辨析评价的观念。
教学重点
品味重点语句，领悟文章内涵。
教学难点
把握文中人物形象的深层寓意。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
对俄国作家屠格涅夫的作品同学们并不陌生，小学课文中的《麻雀》一文，就是出自这位伟大的作家之手。今天，我们来学习他的另一篇作品《傻瓜》。
二、自由朗读课文，复述课文内容
在自由朗读课文时，要使学生明确下列词语的意思，并在复述课文时，用上这些词语：
茅塞顿开 毫不迟延 付诸实行 落伍 不屑一顾 敬而远之 大声疾呼
复述时，要注意理清故事的脉络，按照起因、经过、结果的顺序来复述。
三、整体感知，讨论分析
1.“落伍了”“唬住了”“同意了”是文中出现最多的词语。面对熟人的评价、告知，傻瓜为什么一句“落伍啦”就让他们缴械投降，“同意了”傻瓜的观点？
熟人夸奖画家，实是炫耀自己懂艺术；熟人告知读书，实是吹嘘自己鉴赏水平高；熟人评价朋友，实是借他人抬高自我身价。所有这些人都是酒囊饭袋，硬充有识之士，盲从本是他们的特点，同意傻瓜的观点，是对自己浅薄的又一次掩饰。故而傻瓜行骗能够得逞。
2.文章最后一句说：“在胆小鬼中间，傻瓜是活得下去的。”这句话中的“胆小鬼”有着怎样的含义？
“胆小鬼”并非指胆量小，而是指那些没有真才实学，靠借他人吹嘘、炫耀自我的“心虚”的人们。
文中的“傻瓜”傻吗？你认为谁才
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