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| 第五单元《比较探究：小地主》教案1（北师大版七上） |
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| 资源分类: |
七上 |
资源大小: |
3.97 KB |
| 资源版本: |
北师大 |
上传：赵友华 |
审核发布：管理员 |
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14人次 |
下载权限: |
非会员下载
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| 资料简介 |
小地主
教学目标：读课文，识记并理解文中的生字，生词。理清文章思路。理解文章主题，体会作者表达的感情。学习课文拟人手法的运用。
教学重点：读课文，理解课文主题，体会作者表达的感情。
教学难点：学习课文拟人手法的运用及形象神态描写民。
教学方法：指导、探究 教具： 小黑板
教学过程：
一、创设情景、引入新课。
人与自然本应是和谐共处的，曾几何时，人类简单的以人为中心，以人的狭隘需求为准则来决定动物的生死和善恶。这种观念已经比较陈旧了，在自然和人类持续发展的今天。对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。爱护动物，已成为全人类的共识。今天我们学习《小地主》，看作者张晓枫是怎样对待一只不知名的小鸟，居然把它描写的那么可爱。
二、明确本课的学习目标。
三、学习、探究课文内容。
1、了解作者：张晓枫：现代作家，1969年生于北京，作品曾获得冯牧文学奖。冰心文学奖等多种奖项。
2、自读课文，自学生字词。
雏鸟（ch’ ） 气喘吁吁 （x‘） 高亢（k„ng） 掰开（bi） 侥幸（jiƒo） 谨慎（j‹n shˆn） 舆论（y’） 歧视（qŠ）
3、再读课文，理清课文思路，理解课文主题。
①脉胳思路梳理 任性
偶遇小地主 天真 淘气
“小地主” 悉心照料“小地主”：喂食，散步
“小地主”再无音讯
小地主的离去去， “我”期盼重逢
②课文主题：课文通过叙述“我”救助一只灰喜鹊的经过，表达作者对这只自己
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