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高考 |
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上传：赵友华 |
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| 资料简介 |
标点符号教学的七种意识
要让学生掌握标点符号的用法，特别是在作文中熟练使用标点符号，单靠一道道地做题讲题是难以奏效的。在多年的教学实践中，我逐渐体会到，让学生树立如下七种意识，可以收到事半功倍之效。
一、如说意识 也可以叫做“朗读意识”
标点符号是辅助文字记录人类有声语言的符号系统，它是书面语的有机组成部分，除表示词语的性质和作用外，主要用来表示言语的停顿和语气。因而，许多标点符号尤其是点号的使用，绝大多数都是与口头有声语言一致的。怎么说就怎么写，读写一致，应是师生首先具备的意识。例如：
1﹡优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。①
排除原有标点的误导，或者干脆去掉所有标点符号，朗读一下这个句子就可以发现，全句第一处停顿是在《风暴》之后，第二处停顿是在《青春之歌》之后，这两处都是表示句子内部并列词语之间的停顿；而在“优秀影片”之后，并没有停顿。所以，句中冒号的使用是多余的、错误的。再如：
2 在这次汇演中，上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，都带来了新剧目。
3 一望二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
4﹡ 她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
5﹡我们要集中力量打好“三大战役”——扫除“黄、赌、毒”、打击假冒伪劣、制止公款吃喝，把精神文明建设
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