一、素质教育目标

（－）知识储备

1.　本单元的语言目标是“Talk about past experiences”（谈论过去的经历），围绕这一目标，要涉及句型：

---Have you ever been to an amusement park?

---No, I’ve been to an amusement park.

---Yes, I have. I went to there last year.

因此要储备space amusement park, water world, Peru, Holland等表示地点的词，以便为上述句型提供语言材料。同时还有储备tour guide, flight attendant等表示职业身份的词。

2.　本单元中，主要学习现在完成时这一语法概念，因此，要储备现在完成时有关的知识。“have/has+过去分词”是该时态的表达形式，过去分词的变化规律和动词的一般过去时相似。同时还要主要现在完成时和一般过去时用法的不同。

3. 在学习本单元时，还要储备neither引导的倒装句相关的知识，以及用现在进行时表示将来发生的事件的用法。

（二）能力培养点

1.　培养学生能用现在完成时谈论自己过去的经历，能够正确地运用现在完成时和一般过去时。

2.　培养学生的学习兴趣，开拓学生的视野，增强学生对外界知识的了解。

3.　结合教材内容，培养学生的阅读能力。

（三）情感体验点

1.　使学生在学习中学会交流、合作，增强英语的重要性意识和未来的职业意识、世界意识。

2.　使学生通过阅读交流，获得阅读的快乐、促进学习成就感。

3.　引导学生观察、思考，促进认识能力的发展。

二、教学设想

1.　重点、难点、疑点

（１）本单元的语言目标是谈论过去的经历，涉及到现在完成时的理解和运用，所以现在完成时是本单元的重难点。

（２）学生在学习过程中，难以正确地理解和运用现在完成时和一般过去时，故现在完成时和一般过去时的区别是本单元的难点。

（３）学生在学习现在完成时中，对have been to / have gone to 的区分以及现在完成时中怎样描述动作和时间都有疑惑，这些是本单元的疑难点。

2.　课型及基本教学思路

本单元的语法要点是现在完成时。语言目标是“谈论过去的经历”，涉及到表示地点的词和表示动作的词。因此在教学中要采用图片展示、谈论、引导的思路，充分利用教材内容和练习周围实际，通过交流、对话等手段，让学生在实际情景和运用过程中体验该时态的含义。