短文改错

典型例题

    一、试题的情景特征

    1．语言材料通常取自学生自己的作品，或类似学生的作品。

    2．内容来自学生身边的常见话题。

    3．篇章结构的难易程度符合学生的实际水平。

    4．语言明白易懂。

    5．基本上不涉及生僻的语言现象和繁难的语句结构。

    二、试题的设问特征

    1．设问的角度有三个：词法、句法和行文逻辑。从这三个角度考查学生在语篇中综合运

    用英语的准确性。

    2．每行有四种可能无错、多词、少词和错词。其中错词明显多于其它三种情况。

    3．错词情况中，涉及动词的情况为最多。

    4．多词错误中，多余的主要是介词；少词错误中，主要涉及介词和冠词。

    试题的设问特征为我们答题提供了重要的信息：

    1．要注意动词的形态变化；   

    2．要看人称代词的一致性和连接代词的正确性：

    3．要根据在句子中的功能来确定词性。名词(通常作主语、宾语)、形容词(表语、定语)

    和副词(状语)；

    4．要看是否多或少介词和冠词。

    三、命题趋势

    1．试题难度保持平稳。

    2．错误类型设置相对稳定。

    3．考查词类涉及广泛，分布合理。

    4．增加语境及逻辑错误。

应试同分瓶颈

    短文改错中的错误虽然大部分都是所谓“语法”错误，但是这种试题并不是单纯检测语法知识的，而是检测考生写作能力中的校验能力。这种能力是进行书面表达的必备能力，写作的成效需要良好的写作程序的支持，而在写作程序中，校验能力是不可缺少的要素。把短文改错当作语法练习，是对高考中，短文改错的误解。高考短文改错题大体与平时的练习题相当，比较平稳。考生普遍反映短文改错不难，可是多数人得分不高。原因有三：一、基础知识不太牢固。二、高温心急，时间紧迫，导致分析判断不仔细。三、受思维定势的影响。

高考短文改错对考生的英语知识能力要求较高，没有平时积累的扎实基础当然不行。考生应多注意培养和训练这一题型的解题思路和技巧，将会收到更好的效果。

◎命题点1  冠词