《做个心灵同路人》主题班会

华南师范大学 物理与电信工程学院 杨恒

【班会主题】做个心灵同路人

【班会时间】40分钟

【面对对象】高中一年级学生

【班会设计背景】

本课设计在新生进入高中的适应阶段。

同学们从初中过渡到高中，进入一个新的阶段，需要面对新的学习生活环境，但是处在适应期的同学们，在感到好奇和兴奋的同时，或多或少会感到无所适从。而新生良好的人际交往情况将很大程度的帮助学生适应新学校、新生活。

为了帮助新生能尽快进入高中的角色，建立合适的人际交往圈子，适应新的校园生活，特别设计了本节班会课。借助本次班会，可以正面了解学生们的心态，也可以使同学们对友谊有一个全面的认识，并且让新生能主动与其他同学建立友谊，在交往过程中要尊重他人，善于倾听，懂得宽容，学会信任，帮助同学们建立友谊。并通过讨论总结出交友要注意的问题，找到正确交友的方向，。

【学生特点】

90后的学生，在计划生育政策、人们生活水平不断提高的大背景下，许多孩子都是家中的独生子女。作为高中生的他们具有以下的显著特点：

1.       自我意识强

自我意识进一步增强，强调自己的感受，极力表现与众不同,要求别人了解、理解和尊重自己。自我评价比初中充实、客观，有自我发展、自我实现的要求。但也会出现自我与社会的冲突，有的学生自尊心过强，自我中心突出，一遇挫折就会转化为自卑。

2.       交友特点

交友热情高，迫切需要情感力量,会形成不同类型的小群体活动。随着不同群体性质的影响，高中学生的个性出现不同的发展方向。

3.       异性交往

对异性性关注上升，在公开场合转向文饰、内隐，但又有显示欲，希望引起异性好感。在一定条件下，少数学生会发展到恋爱。如处理不好，影响学生的学习和个性发展。

4.       独立能力

独立生活能力和社会适应能力较初中增强，但由于社会结验和认识的局限，辨别力不如成人，出现求知欲强与识别力有限之间的矛盾。

【班会目标】

1.       主动认识一个朋友，并进行交流。

2.       要获得友谊，需要懂得正确表达自我。

3.       用心倾听，注意倾听的技巧。

4.       信任朋友。

5.       懂得与异性进行正常的交往。

【教学方法】

1.       讨论法

讨论法主要是运用在最后的异性交友环节。让学生对某些典型问题，展开讨论，发表自己的关于异性交友的看法，与同学分享自身的经验。激发学生积极思考，并参与到课堂的活动中来。

2.       体验式教学法

体验式教学法，主要是为了使课堂的气氛更为活跃，主要让学生通过一些游戏和活动，感受主动交友，表达自我和细心倾听的过程。利用这些活动，学生可以深切的感受到几个交往环节中的交往技巧。 

【班会程序设计】

环节（一）：分享认识朋友的经验

开场：转眼，我们进入高中阶段已经接近一个月，在这一个月以来相信大家也认识了不少新的朋友和同学。那么在这一个月，你认识了多少朋友呢？你又是怎样认识他们的呢？有没有同学愿意分享一下他的经验呢？

学生：自由回答。

环节（二）：主动交友

教师：大家相识的方法各不相同，但都有一些相似的地方，我们都能发现，要获得一个朋友肯定要有一方主动的与对方进行交谈。请大家在我们班级里再找一位你不认识的，或者是你不太熟悉的来进行交流，并与之成为朋友。

学生：主动与不熟悉的同学进行交谈。

环节（三）：准确表达

教师：很好！现在每位同学都有一个同伴了。我们一般都是用语言来进行交流的。那语言所表达出来的东西就一定是准确的吗？下面我们来玩一个小游戏吧！

游戏规则：同学A利用语言来描述老师准备的卡片上的图画，同学B根据A的描述来画出相应的图画。

学生：进行游戏

结论：有时候语言不一定能够准确的表达自我，要学会理解，学会表达。

环节（四）：学会倾听

教师：除了要懂得表达之外，还要学会倾听，倾听他人的感情需要。那么倾听究竟有多重要呢？我们在来进行一个小游戏。

游戏规则：首先给A，B两位同学发一个小卡片，卡片上有一个小故事，然后A同学与B同学各自向对方叙述卡片的信息，而全然不理会对方说什么。

学生：进行游戏。

讨论：你能复述对方的信息吗？当你在倾述时，没有人理会你，你有什么样的感受，你又能得到什么结论呢？

结论：我们在叙述时，希望得到他人的倾听，运用反向思维的方法，我们就需要学会倾听他人。

环节（五）：学会信任

教师：懂得表达之外，学会倾听是朋友相处之道。而真正的友谊是建立在真诚信任他人的基础上的。

游戏规则：首先A同学站着，B同学站在其身后。然后，要求A同学向后倒，B同学在离地面一安全距离处将向后倒的伙伴用双手接住。被接者向对方致谢，双方分享感受。

学生：进行游戏。

讨论：你能分享你的感受吗？当你向后倒时，你相信你同伴吗？你有什么样的感受，你又能得到什么结论呢？

结论：良好的人际关系的建立，不仅需要相信自己，同时要信任他人，人与人之间才能和谐融洽，共同进步。

环节（六）：异性交往

教师：在我们结伴的过程中有同性结伴的，也有异性结伴的。那么我们在与异性交往时，需要注意什么问题呢？关于异性交往你有什么疑惑呢？

讨论：

1.       你认为一名异性能成为你最好的朋友有吗？

2.       你如何看待对异性产生好感的问题？

3.       你如何处理与异性之间的关系？

学生：在课堂发言，讨论，并提出新的问题。

教师：总结学生的发言，引导学生正确处理与异性之间的友谊。

环节（六）：结束班会

结束：让全班学生手拉手围站成一个圆圈，记住自己左右手各相握的人。 然后，大家放开手，随意走动，音乐一停，脚步即停。找到原来左右手相握的人分别握住。  小组中所有参与者的手都彼此相握，形成了一个错综复杂的“手链”。在要求大家在手不松开的情况下，将交错的“手链”解成一个大圆圈。